Ulrich Vieluf Libros

Die Hamburger Untersuchung Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern (KESS) ist eine längsschnittliche Schulleistungsstudie, die systematisch Leistungsdaten eines kompletten Schülerjahrgangs erfasst. Die erste Erhebung fand 2003 am Ende der Jahrgangsstufe 4 statt, gefolgt von weiteren Erhebungen in den Jahren 2005 (Jahrgangsstufe 7) und 2007 (Jahrgangsstufe 8). Die vierte Erhebung, die hier behandelt wird, wurde 2009 am Ende der Jahrgangsstufe 10 und zu Beginn der Jahrgangsstufe 11 durchgeführt. Neben den Lernständen in ausgewählten Kompetenzbereichen wurden auch die fachbezogenen Einstellungen der Schülerinnen und Schüler sowie umfassende Informationen zu schul- und unterrichtsrelevanten Hintergrundmerkmalen erfasst. Der Fokus liegt auf der Beschreibung der Lernausgangslagen, Lernentwicklungen und fachbezogenen Einstellungen in zentralen Leistungsbereichen wie Mathematik, Naturwissenschaften, Deutsch-Leseverständnis, Deutsch-Rechtschreibung und Englisch. Durch standardisierte Testinstrumente wird ein direkter Kompetenzvergleich zwischen dem KESS-Jahrgang und dem sieben Jahre zuvor untersuchten LAU-Jahrgang ermöglicht. Dies erlaubt eine Bilanzierung der Reformbemühungen im Hamburger Schulwesen und berücksichtigt auch Veränderungen in der soziokulturellen und ethnisch-kulturellen Zusammensetzung der Schülerschaften beider Jahrgänge.