Christiane Buda Libros

Die englischen Laute und ihre Schreibweise sind besonders für Kinder mit einer Fremdsprachen-Legasthenie, mit LRS oder für manche Schüler mit ADS / ADHS verwirrend und erschweren oft das Lernen der Sprache. Den Kindern wird eine Methode vermittelt, die sie selbständig weiterführen können. Überschaubare Übungen. Das schrittweise Arbeiten an 5 Tagen der Woche berücksichtigt die Hausaufgabensituation und strukturiert das Lernen: Für die Einzelarbeit zu Hause und für Lerngruppen Für den Förderunterricht Ab 1,5 Jahren Englischunterricht Die Autorin hat in diesem Workbook die Lautschrift (Aussprache) und die typischen englischen Schreibweisen einander zugeordnet: systematisch und übersichtlich in kleinen Lerneinheiten, verteilt auf Wochen und Tage mit Reimen, Lesen und kurzen Wortdiktaten unter Berücksichtigung der Ähnlichkeitshemmung Die Kinder erhalten ein Ordnungssystem, mit dem sie die Englischvokabeln nach Schreibweisen und Aussprache zusammenstellen können. Dies hilft vor allem Kindern mit LRS oder ADS / ADHS. Schritt für Schritt erlernen die Kinder eine Methode zum selbstständigen Arbeiten. Unabhängig von Schulart und Klasse kann das Buch nach 1,5 Jahren Englischunterricht (Grundschule) eingesetzt werden. Vokabelkenntnisse werden weder bei den Kindern noch bei den Eltern vorausgesetzt.

Zur Förderung zu Hause und in der Schule: 80 - 85 % der von Legasthenie oder einer Lese-Rechtschreibschwäche Betroffenen haben auch beim Erlernen von Fremdsprachen Schwierigkeiten. Nach einer Einführung in die Thematik gibt Christiane Buda vor allem praktische Anleitungen für eine ganzheitliche, den jeweiligen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler angemessene Förderung. Dabei wird auch berücksichtig, ob und in wieweit ein Teil der Förderung in den Schulunterricht einbezogen werden kann. Die 'Berichte aus der Praxis' verdeutlichen Aspekte, die im Alltag zwar die Schüler und Eltern belasten, jedoch selten zur Sprache kommen. Die „Berichte aus der Praxis“ verdeutlichen Aspekte, die im Alltag die Schüler und Eltern belasten, jedoch selten zur Sprache kommen.

Schon vor dem Schuleintritt, also im Kindergartenalter, können Kinder Größen und Mengen in Beziehung setzen und beginnen logisch zu denken und zu kombinieren. Ziel dieses Programms ist, eine Basis zu schaffen, mit der die Kinder in die Gedankenwelt der Mathematik eingeführt werden, die Beziehungen von Zahlen und Größen (vor allem Längen) bewusst erleben und sich mit Figuren und Flächen auseinander setzen. Das kindliche Gehirn, das in dieser Zeit am lernfähigsten ist, soll die Gelegenheit bekommen, seine Bahnen und Verbindungen genau mit diesem Denken und Handeln zu erstellen. Die Kinder sollen nicht Rechnen lernen – das zu vermitteln, ist Aufgabe der Grundschule. Das Buch enthält fertig ausgearbeitete Beschäftigungseinheiten, die jedoch auch variiert werden können. Die Einheiten sind nach Schwerpunkten und Lernzielen gegliedert, ergänzt mit Materialempfehlungen und Spielvorschlägen sowie den Einheiten zugeordneten Kopiervorlagen.