Carola Rieckmann Libros

In den Zielvorstellungen von Schule und Deutschunterricht ist die ästhetische Bildung ein fester Bestandteil. Dieser Band dokumentiert die Diskussionen und Ergebnisse einer Ringvorlesung an der Goethe-Universität Frankfurt im Wintersemester 2011/12. Die Beiträge widmen sich der Herausforderung, Kompetenzen im kultur-ästhetischen Bereich der schulischen Bildung klar zu definieren, zu überprüfen und die Legitimität des Literaturunterrichts im Kontext eines informatorisch orientierten Verständnisses von Reading Literacy zu untermauern. Der erste Teil des Bandes konzentriert sich auf die spezifischen Prozesse des literarischen Verstehens und die erforderlichen Fähigkeiten im Umgang mit Literatur. Hierzu zählen subjektive Involviertheit, imaginative Fähigkeiten sowie kognitive Ansätze wie die Aufmerksamkeit für Perspektiven, Handlungslogik und sprachliche Gestaltung. Im zweiten Teil liegt der Fokus auf didaktischen Fragestellungen zum literarästhetischen Verstehen, den Bedingungen des Erwerbs bei den Schülerinnen und Schülern sowie den Möglichkeiten der Erfassung durch Lehrer und Forschung.