Mit welchen Vorstellungen SchulerInnen sich fachspezifischen Themenbereichen annahern, wie Heterogenitatsmerkmale Heranwachsender sich auf Vorstellungen auswirken, ob und wie sie sich verandern konnen - das ist in allen fachdidaktischen Disziplinen von entscheidendem Interesse und wird systematisch erforscht. Die Vorstellungsforschung in der Domane Religion zeigt sich dabei allerdings wenig klar theoretisch verortet und disparat. Der vorliegende Band bietet deshalb eine umfassende Standortbestimmung. Grundsatzliche Fragestellungen zu religiosen Vorstellungen von SchulerInnen werden in Ruckbindung an konkrete Forschungsprojekte bearbeitet. So wird die bestehende Forschungslandschaft differenziert ausgelotet und vielfaltige weiterfuhrende Perspektiven werden aufgezeigt.
