Roman Giger Libros

Die Arbeit untersucht den Einsatz leerer Begleitheftseiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe 1 und deren Einfluss auf das Selbstregulierte Lernen der Schülerinnen und Schüler. Zentral sind die Fähigkeiten zur Reflexion und Selbstbeurteilung, die durch einen entwickelten Leitfaden unterstützt werden sollen. Nach einer Befragung von Lehrenden und Lernenden sowie der Analyse von Lerntagebucheinträgen wird ermittelt, wie der Leitfaden zur Verbesserung der Reflexionskompetenz beiträgt. Die Ergebnisse zeigen, dass der Leitfaden Struktur bietet, ohne das Denken der Lernenden einzuschränken, und ein Modell für optimales Selbstreguliertes Lernen im Mathematikunterricht präsentiert.

Das Buch konzentriert sich auf die Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Schülerinnen und Schülern als Grundlage für selbstreguliertes Lernen. Es behandelt wesentliche Aspekte wie Lernprozessüberwachung, eigene Lernstrategien und Selbstaktivierung. Theoretische Inputs zur Versprachlichung von Wissen und dem Umgang mit unterschiedlichen Denkweisen und Fehlern ergänzen die Inhalte. Basierend auf einer Befragung von Lehrpersonen und Lernenden sowie einer Analyse von Lerntagebüchern wird ein Leitfaden erstellt, der Unterstützung für individuelle Einträge in Begleitheften bietet.

Die Arbeit untersucht vier Sichtweisen von Kirche (Medard Kehl, Karl Rahner, Jürgen Werbick, Hans Urs von Balthasar) auf deren Verhältnisbestimmung zwischen göttlicher und menschlicher Seite der Kirche. Von unterschiedlichen Richtungen her wird deutlich, was trennt, aber mehr noch, was eint, was das Wesen der Kirche und das Wesen des Menschen ausmacht.