red. Katarzyna Dudka Libros

Oddany do Państwa dyspozycji numer czasopisma Język Polski w Szkole Podstawowej. Zeszyty Kieleckie z podtytułem Język polski jako obcy stanowi cenne źródło informacji dla nauczycieli języka polskiego w szkole podstawowej oraz lektorów języka polskiego poziomów A1 oraz A2. Zamieszczone w nim artykuły zostały przygotowane przez osoby zajmujące się zawodowo glottodydaktyką, przedstawicieli takich ośrodków, jak: Uniwersytet Jagielloński (dr Dominika Izdebska-Długosz, mgr Huiling Zhang, Daria Vakhovska), Uniwersytet Śląski w Katowicach (mgr Jan Oko), Szkolny Punkt Konsultacyjny przy Ambasadzie RP w Dublinie (mgr Joanna Botwin), Poleski Uniwersytet Państwowy w Żytomierzu (dr Viktoriya Vakhovska), Collegium Humanum Szkoły Głównej Menedżerskiej (mgr Andrzej Sosnowski), Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach (mgr Anita Skóra, mgr Patrycja Kubicha, mgr Monika Żelazna, mgr Piotr Raczyński). W niniejszym numerze czytelnicy znajdą interesujące zagadnienia odnoszące się do nauczania dzieci z doświadczeniem migracji, bilingwizmu, podejścia naturalnego i TPR w praktyce nauczania, rozwijania kompetencji komunikacyjnej za pomocą platform internetowych oraz podręczników (np. Polski krok po kroku, Po polsku po Polsce), koncepcji kształcenia polonijnego Polaków na Ukrainie, a także awansu zawodowego nauczycieli polonijnych. Katarzyna Ostrowska

W 2010 roku miałam okazję uczestniczyć w kursie prowadzonym przez Soshi Reiter z Izraela, która przyjechała do Polski na zaproszenie Fundacji TOC dla Edukacji Polska, kierowanej przez Macieja Winiarka. Podczas zajęć poznałam trzy narzędzia myślowe TOC: gałązkę logiczną, drzewko ambitnego celu oraz chmurkę, które wywodzą się z Teorii Ograniczeń, a ich autorem jest Eliyahu Goldratt. Zaciekawiła mnie Teoria Ograniczeń (Theory of Constraints TOC) i to, w jaki sposób niektóre rozwiązania można wykorzystać w kształtowaniu myślenia krytycznego dzieci i młodzieży. W Teorii Ograniczeń dostrzegłam szansę na radzenie sobie z wieloma problemami, jakie przynosi codzienne życie osobiste i zawodowe. Przygodę z myśleniem krytycznym kontynuowałam na kolejnych szkoleniach, w tym adresowanych wyłącznie do nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz klas IIII. Przez wiele lat starałam się inspirować polskich nauczycieli, aby tworzyli okazje do tego, by ich uczniowie postawieni w sytuacji problemowej mieli możliwość wnikania w szczegóły zagadnienia, prowadzenia prostego wnioskowania, tworzenia związków przyczyno-skutkowych. W 2020 roku, w grupie trenerów myślenia krytycznego miałam przyjemność doskonalić swoje umiejętności i poznawać nowe rozwiązania sprzyjające budowaniu kultury myślenia krytycznego w szkołach. Tym razem poszerzyłam swój warsztat pracy o szereg tzw. rutyn myślenia krytycznego, które z powodzeniem można wykorzystać na wszystkich etapach kształcenia. W zeszycie, który oddajemy w Państwa ręce, znajdują się przykłady praktycznych zastosowań metod pracy, których celem jest wzmacnianie umiejętności myślenia krytycznego u uczniów klas IIII. Zachęcam do sięgania po propozycje pracy z uczniami przybliżone w niniejszym zeszycie sądzę, że będą dla Państwa inspiracją do dalszych działań i nieustannych poszukiwań innowacyjnych sposobów nauczania i uczenia się uczniów klas młodszych. Katarzyna Pluta

Oddany do Państwa dyspozycji numer czasopisma Język Polski w Szkole Ponadpodstawowej. Zeszyty Kieleckie z podtytułem W świetle glottodydaktyki rozwija zarówno kwestie teoretyczne, jak i praktyczne odnoszące się do nauczania języka polskiego jako obcego. Zamieszczone w nim artykuły i materiały dydaktyczne zostały przygotowane przez osoby zajmujące się zawodowo glottodydaktyką, przedstawicieli takich ośrodków, jak: Prudnicki Ośrodek Kultury i Biblioteki Publicznej w Prudniku (dr Sylwia Gawłowska), Wojewódzki Dom Kultury w Kielcach (dr Alicja Trukszyn), Uniwersytet Jagielloński (dr Dominika Izdebska-Długosz), Szkoła Główna Handlowa w Warszawie (mgr Krystyna Kacprowska), Uniwersytet Śląski w Katowicach (mgr Jan Oko, mgr Aneta Sarnowska-Frank), Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach (dr Katarzyna Ostrowska, mgr Patrycja Kubicha, mgr Anita Skóra, mgr Monika Żelazna). W niniejszym numerze czytelnicy znajdą interesujące zagadnienia odnoszące się do wykorzystania wiersza, wątku kultury ludowej, słuchowiska, aplikacji internetowych w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Zaznajomią się z zagadnieniami rozwoju kompetencji leksykalnej oraz komunikacyjnej, wyzwań w nauczaniu uczniów wschodniosłowiańskich oraz działalnością Centrum Kultury i Języka Polskiego Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. Dodatkowo uzyskają cenne materiały dydaktyczne w postaci konspektów i kart pracy. Katarzyna Ostrowska

Jednym z najważniejszych zadań stojących przed organami administracji rządowej i samorządowej jest zapewnienie ochrony życia i zdrowia ludności oraz funkcjonowania infrastruktury krytycznej. Wiąże się to z koniecznością zorganizowania spójnego, efektywnego systemu przeciwdziałania nadzwyczajnym zagrożeniom spowodowanym przez konflikty zbrojne, siły przyrody, klęski i katastrofy. System ten powinien zawierać elementy profilaktyki oraz identyfikacji zagrożeń, a także nowoczesne rozwiązania organizacyjnej i logistyczne umożliwiające szybkie reagowanie na zaistniałe zagrożenia. System ten powinien także umożliwić efektywną koordynację działań ratowniczych prowadzonych przez profesjonalne służby, formacje oraz likwidacje skutków zdarzeń. (...) Celem niniejszej publikacji było poddanie naukowej analizie - w ujęciu interdyscyplinarnym - wybranych problemów ochrony ludności, zarządzania kryzysowego i obrony cywilnej w dynamicznie zmieniającym się środowisku międzynarodowym i krajowym oraz pojawieniu się nowych wyzwań i zagrożeń. Znaczący wpływ na analizę omawianej problematyki wywarła agresja rosyjska na Ukrainę oraz sytuacja na granicy polsko-białoruskiej wskazująca na wykorzystywanie masowej migracji do działań hybrydowych skierowanych przeciwko Polsce jako państwu granicznemu Unii Europejskiej. (...) Niniejsza praca skierowana jest do analityków, nauczycieli akademickich, doktorantów i studentów uczelni resortowych (MON, MSWiA), cywilnych kierunków bezpieczeństwa narodowego, wewnętrznego. Prezentowana praca powstała dzięki współpracy i zaangażowaniu autorów wywodzących się z wiodących uczelni prowadzących badania i dydaktykę w naukach o bezpieczeństwie, naukach prawnych, naukach o zarządzaniu i jakości.

Poezja to nomadka - red. Katarzyna Zwolska-Płusa, Anna Wiśniewska-Grabarczyk

W prezentowanym tomie z serii Czytaj po polsku zamieszczono fragmenty reportaży Radiobudzik pani Mohs Włodzimierza Nowaka oraz Maską w stronę wiatru Jacka Hugo-Badera. Skrypt opracowano pod kątem kształcenia językowego i literaturoznawczego cudzoziemców znających język polski na poziomie zaawansowanym (C1/C2). Oprócz ćwiczeń komunikacyjnych, leksykalno- gramatycznych oraz rozwijających umiejętność czytania ze zrozumieniem i pisania książka zawiera osobny segment zadań poświęconych gatunkowym cechom reportażu. Skrypt można więc wykorzystać podczas zajęć lektoratowych w grupach o zainteresowaniach humanistycznych. Za sprawą aktualnej tematyki podjętej przez obu reporterów opracowanie sprawdzi się także w czasie lekcji dotyczących podróży, motoryzacji, pracy i opieki socjalnej, ekonomii i gospodarki, państwa i polityki. Zawarty w tomie zestaw ćwiczeniowy uzupełniają notki biograficzne autorów, krótkie streszczenia reportaży oraz zamieszczony na końcu skryptu klucz odpowiedzi.