zadania testujące umiejętności - rozumienia ze słuchu; rozumienia tekst�w pisanych; znajomość środk�w językowych; tworzenia wypowiedzi pisemnej w formie listu formalnego, artykułu, rozprawki modele odpowiedzi do zamieszczonych zadań strategia rozwiązywania r�żnych typ�w zadań egzaminacyjnych pokazana na przykładach
WSTĘP Niniejszą książkę dedykujemy zarówno uczniom, jak i nauczycielom przygotowującym swoich wychowanków do egzaminu maturalnego z języka angielskiego na poziomie rozszerzonym. (...) Znajdziecie w niej Państwo przykładowe zadania typowe dla egzaminu na poziomie rozszerzonym, sprawdzające również umiejętności nowe w stosunku do egzaminu od roku szkolnego 2014/2015. Począwszy od 2023 roku arkusz egzaminacyjny na poziomie rozszerzonym będzie zawierał, oprócz zadań zamkniętych, zadania otwarte w części Rozumienie ze słuchu i Rozumienie tekstów pisanych. Również takie zadania proponujemy naszym Czytelnikom. Każdy rozdział książki zawiera praktyczne wskazówki dotyczące poszczególnych części arkusza egzaminacyjnego i sposobu rozwiązywania zadań.(...) Książka zawiera również rozdział poświęcony egzaminowi ustnemu, do którego, po okresie pandemii, wszyscy maturzyści są zobowiązani przystąpić. Przykładowym zadaniom ustnym towarzyszy opis egzaminu i wskazówki, jak się do niego przygotować oraz strategie formułowania wypowiedzi ustnych. W książce zamieszczamy również transkrypcje nagranych tekstów oraz rozwiązania zadań zamkniętych. Nagrania tekstów transkrypcji są dostępne w formacie mp3 na stronie www.ws-omega.pl za symboliczną dodatkową opłatą.() Mamy nadzieję, że niniejsza publikacja pomoże uczniom w przygotowaniach do egzaminu, a nauczycielom dostarczy dodatkowy materiał dydaktyczny. Wszystkim naszym Czytelnikom życzymy sukcesu. Autorki
zadania testujące umiejętności - rozumienia ze słuchu; rozumienia tekstów pisanych; tworzenia wypowiedzi pisemnej w formie listu prywatnego, blogu, wpisu na forum internetowym - modele odpowiedzi do zamieszczonych zadań - strategia rozwiązywania różnych typów zadań egzaminacyjnych pokazana na przykładach - nowy komponent gramatyczno-leksykalny Znajomość środków językowych (obowiązujący na egzaminie maturalnym od 2015 roku) - zadania ilustrujące wymagania egzaminu ustnego, pozwalające przyszłym absolwentom ćwiczyć umiejętność mówienia w symulowanych sytuacjach komunikacyjnych - przykładowy arkusz egzaminacyjny - maturalne arkusze egzaminacyjne wraz ze schematami oceniania i kluczami odpowiedzi z czerwca 2015, czerwca 2016, maja, czerwca i sierpnia 2017, maja, czerwca i sierpnia 2018 r. oraz maja i czerwca 2019 r. ,
Zadania testujące umiejętności - rozumienia ze słuchu; rozumienia tekstów pisanych; tworzenia wypowiedzi pisemnej w formie listu prywatnego, blogu, wpisu na forom internetowym modele odpowiedzi do zamieszczonych zadań Strategia rozwiązywania różnych typów zadań egzaminacyjnych pokazana na przykładach Zadania ilustrujące wymagania egzaminu ustnego, pozwalające przyszłym absolwentom ćwiczyć umiejętność mówienia w symulowanych sytuacjach komunikacyjnych Przykładowy arkusz egzaminacyjny Maturalne arkusze egzaminacyjne wraz ze schematami oceniania i kluczami odpowiedzi z grudnia 2014, czerwca 2015, czerwca 2016 oraz maja i czerwca 2017 r. oraz maja i czerwca 2018 r.
Zbiór tekstów prezentujących problematykę zdrowia i niepełnosprawności w kontekście uwarunkowań psychologicznych i kulturowych. Autorzy opisują wpływ czynników kulturowych na dbanie o zdrowie, a także na postrzeganie i funkcjonowanie społeczne osób z takimi niepełnosprawnościami, jak cukrzyca typu 2, głuchota, autyzm czy niepełnosprawność intelektualna. Ta interdyscyplinarna publikacja wnosi istotny wkład do nowoczesnej psychologii rehabilitacji i jest adresowana do psychologów, socjologów, pedagogów, lekarzy, pielęgniarek, pracowników socjalnych oraz wszystkich osób zainteresowanych kulturowym kontekstem zdrowia i niepełnosprawności. 11 prac zamieszczonych w tej publikacji podzielono na 3 części: w pierwszej części Olga Kęska i Kamilla Bargiel-Matusiewicz zwracają uwagę na kulturowy kontekst dbania o własne zdrowie w grupie osób z cukrzycą typu 2, a Lia Sayadyan omawia problem dostępności w Armenii usług medycznych dla kobiet z niepełnosprawnością; drugą część poświęcono kulturowym kontekstom percepcji niepełnosprawności Elżbieta Zakrzewska-Manterys opisuje niepełnosprawność w kontekście badań socjologicznych; Piotr Tomaszewski i Ewelina Moroń przedstawiają dwa różne sposoby definiowania głuchoty; Rafał Dziurla poddaje operacjonalizacji koncepcję dopasowania kulturowego; Joanna Kowalska opisuje własne badania nad znajomością pojęcia niepełnosprawność prowadzone wśród przedszkolaków; Rafał Kawa analizuje częstość występowania zaburzeń ze spektrum autyzmu wśród imigrantów oraz osób z mniejszości etnicznych, a Agnieszka Łyś podejmuje problematykę przemocy seksualnej wobec osób z niepełnosprawnością; w trzeciej części zebrano teksty poświęcone emicznemu rodzajowi badań kulturowych Piotr Tomaszewski, Radosław Wieczorek i Ewelina Moroń opisują perspektywę osób g/Głuchych; Franek Silko, Maja Szymor i Ewa Pisula relacjonują obraz świata widzianego oczyma 11-letniego chłopca z autyzmem; Anna Jaglińska prezentuje oceny, wrażenia i refleksje osób z niepełnosprawnością intelektualną, które odgrywają rolę ekspertów w dziedzinie własnej niepełnosprawności.
Książka powstała przede wszystkim po to, aby pom�c w przygotowaniu do egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego. Rok szkolny 2008/2009 jest pierwszym rokiem, w kt�rym uczniowie klas trzecich gimnazj�w w całym kraju będą zdawali egzamin z języka obcego. Książka zaznajamia z wymaganiami egzaminacyjnymi i r�żnymi rodzajami zadań odpowiednio dobranymi do poszczeg�lnych wymagań. Zadania są uporządkowane w spos�b, kt�ry pozwoli sprawdzić z kt�rymi umiejętnościami zawartymi w wymaganiach uczeń dobrze sobie radzi, a kt�re musi jeszcze poćwiczyć. Wszystkie zamieszczone tu zadania są typowe, podobne do tych, kt�re pojawią się podczas egzaminu.