Dit onderzoek analyseert het handelen van docenten en hun interacties met studenten in digitale studies binnen de Nigeriaanse context. Het boek bestaat uit acht hoofdstukken, waaronder een presentatie van de educatieve context, methodologische aanpak, en een innovatieve bijscholingscursus voor collectief lesontwerp.
Analyses in preparatory classes and in pedagogical animation units in the context of Niger
Focusing on the teacher's role in digital studies within Niger, this research analyzes didactic practices and interactions with students. It comprises eight chapters, starting with an overview of Niger's educational context and theoretical frameworks. Methodology includes textbook analysis and classroom observations. Subsequent chapters explore mathematical resources in primary education and empirical session analyses. An innovative training scheme for collective lesson design is proposed, culminating in a synthesis of the study's findings.