Torben Rieckmann Orden de los libros

In diesem Open-Access-Buch wird aufgezeigt, dass eine verminderte Fähigkeit zur Simultanerfassung eine mögliche Ursache für Rechenschwäche darstellt. Mathematische Lernschwierigkeiten treten oft bereits im frühen Grundschulunterricht auf. Die gängigen Lernmaterialien im Anfangsunterricht nutzen die Kraft der Fünf, was für betroffene Schüler*innen eine besondere Herausforderung darstellt. Im Rahmen eines Educational Design Research-Projekts wurde in Zusammenarbeit mit Personen mit Trisomie 21 das mathildr-System entwickelt. Dieses System bietet eine Alternative zur Kraft der Fünf und eignet sich zur Binnendifferenzierung, um Mengenvorstellungen zu entwickeln und Kopfrechnen zu erlernen. Eine formative Evaluation dokumentierte die Lernfortschritte von 30 Schüler*innen mit Trisomie 21 im Alter von vier bis 17 Jahren, die das mathildr-System nutzten. Ein abschließendes Quasi-Experiment mit 36 Schüler*innen zeigt, dass mathildr zur quasi-simultanen Mengenerfassung geeignet ist. Im Rahmen des Forschungsprojekts wurden zudem Lernmaterialien entwickelt, die bereits an Schulen eingesetzt werden. Das Buch umfasst verschiedene Kapitel, die von der Einleitung über die Entwicklung der Problemstellung bis hin zur Diskussion und den Ergebnissen reichen.