The 1990s in Japan have been a period of far-reaching changes in Japanese society, which have not come to an end yet. These developments demand a reexamination of our accumulated knowledge of Japan. This volume looks at them from different perspectives; the contributions deal with issues from the fields of economy, education, political and social science. The volume is a collection of papers from the 2002 meeting of the German Association of Social Scientific Research of Japan (VSJF) at Halle-Wittenberg University.
Japanische SchülerInnen werden sehr selten kriminell, sie werden selten in der Schule gewalttätig. Dies ist das Ergebnis einer Bestandsaufnahme von Jugendkriminalität und Devianz an japanischen Schulen in Teil 1 der vorliegenden Studie. In Teil 2 wird die Frage verfolgt, was an japanischen Schulen unternommen wird, um schwere Regelverstöße zu verhindern und die Schüler zu regelkonformem Verhalten anzuleiten. Auf der Grundlage von Fallstudien in drei Mittelschulen in Japan werden die Mechanismen sozialer Kontrolle durch die Lehrer untersucht. Die Untersuchung zeigt, dass die Prävention auf drei Pfeilern beruht: allgegenwärtige Kontrolle, beständiges Thematisieren von wünschenswertem Verhalten und «sanfte» Korrektur von Verhalten und Verzicht auf Bestrafung.
Dieser Band vereint Ergebnisse einer interkulturell orientierten Untersuchung zum Thema Jugendgewalt. Erziehungs- und SozialwissenschaftlerInnen sowie JapanologInnen der Martin-Luther-Universität Halle unternehmen einen Vergleich von Gewalt an deutschen Schulen mit schulischer Devianz in Japan, China und der Mongolei. Eine auf diese Weise differenzierte Betrachtung von Jugendkriminalität führt zu der Einsicht, dass es trotz unterschiedlicher gesellschaftlicher Voraussetzungen, Normen und Werte in den einzelnen Ländern verbindende Elemente gibt, die zu abweichendem Verhalten führen können: soziale Desintegration, ausgelöst durch familiäre Probleme, schulische Selektion, Leistungsversagen, berufliche Perspektivlosigkeit und Frustration. Neben der vergleichenden Diagnose soll der interkulturelle Ansatz jedoch auch die Kenntnisse über effektive Präventionsstrategien gegenüber Gewalt an der Schule erweitern helfen. Speziell mit Blick auf Japan werden Reaktions- und Präventionsmuster untersucht, mittels derer japanische Mittelschulen die Desintegration devianter Jugendlicher vermeiden. - KLEIN, V.: Vorwort - FOLJANTY-JOST, G.: Einleitung: Gewalt an Schulen im interdisziplinären Diskurs - ECKERT, R.: Jugendgewalt in Deutschland - LAMNEK, S.: Die Gewaltentwicklung an Schulen in Deutschland - Status quo ante? - HOLTAPPELS, H. G.: Gewalt an Schulen - Befunde der erziehungswissenschaftlichen Forschung - SCHUBERT, B.: Enrico - oder: Die große Gewalt wächst aus der kleinen - KNOPF, H.: Gewaltprävention an deutschen Schulen. Ausgewählte Ergebnisse des Forschungsprojektes „Aggressionsminderung an Schulen Sachsen-Anhalts und Niedersachsens“ - KERSTEN, J.: „Jugendgewalt“ - International vergleichende Gesichtspunkte - Hedenigg, S.: Gewalt - eine kulturelle Konstruktion - FOLJANTY-JOST, G.: Devianz und Konformität an japanischen Mittelschulen - Forschung zu einem widersprüchlichen Phänomen - METZLER, A./METZLER, M.: Normverstoß in Japan aus deutscher Perspektive: Die Definition von Devianz - METZLER, A./ ERBE, A.: Ausmaß und Tendenzen von Jugenddelinquenz und schulischer Devianz in Japan - METZLER, A./ METZLER, M.: Wer sind die Täter? Merkmale krimineller japanischer Jugendlicher - ERBE, A./ FOLJANTY-JOST, G./METZLER, A./METZLER, M.: Belehren und Integrieren - Empirische Befunde zur Gewaltprävention an japanischen Mittelschulen - SCHILLING, J.: Regel-, aber nicht gewaltfrei: Das Beispiel der „Freien Waldschule“ - BÖTTGER, A./SILKENBEUMER, M.: „Ich habe Geld von ihnen erpresst, damit ich auch etwas davon ausgeben konnte.“ Gewalt an Schulen in Deutschland und in China - ausgewählte Ergebnisse aus zwei biographieanalytischen Studien - WOLFRADT, U./HEMPEL, S.: Gewaltbereitschaft bei deutschen und mongolischen Jugendlichen. Theoretische und methodische Aspekte im interkulturellen Kontext - AUTORENVERZEICHNIS
Wie gestalten sich die gesellschaftlichen und politischen Kontextbedingungen für das Verhältnis zwischen Bürger und Staat in Japan? Welche Ansätze bürgergesellschaftlichen Engagements lassen sich im Vorkriegsjapan erkennen? Der Sammelband thematisiert diese Fragen unter dem Aspekt eines grundlegenden Beziehungswandels zwischen staatlichen Institutionen und der Bürgergesellschaft aus philosophischer, historischer und sozialwissenschaftlicher Perspektive. Die Beiträge dokumentieren ein reges gesellschaftliches Engagement von Bürgern im Vorkriegsjapan, das in sozialwissenschaftlichen Untersuchungen zur japanischen Zivilgesellschaft bislang wenig Beachtung fand. In den letzten zwei Dekaden, die die sozialwissenschaftlichen Beiträge analysieren, zeigt sich im Spannungsverhältnis zwischen effizienter Steuerung und basisdemokratischer Beteiligung auf lokaler Ebene eine Neuaushandlung des Verhältnisses zwischen zivilgesellschaftlichen und staatlichen Akteuren. Die zunehmende Bedeutung des Bürgers als aktivem Mitgestalter der lokalen Politik verdeutlicht verschiedene Facetten der Bürger-Staat-Beziehung. Anhand unterschiedlicher Politikfelder werden die Chancen und Grenzen neuer Formen bürgergesellschaftlicher Partizipation jenseits traditioneller hierarchischer Strukturen aufgezeigt. Die aktuellen Bedingungen für ein neues Verhältnis zwischen dem japanischen Staat und seinen Bürgerinnen und Bürgern werden so deutlich gemacht.
In Japan hat sich seit über einem Jahrzehnt das Verhältnis zwischen Zentralstaat und Kommunen grundlegend gewandelt, hin zu einer gleichberechtigten Zusammenarbeit, in der die kommunale Ebene als zentrale Plattform zwischen Bürgern und Staat fungiert. Dieser Wandel geht mit einer neuen Anerkennung der Bürger als politisches Subjekt einher; sie werden durch neue Formen der Beteiligung und Kooperation zu „Partnern“ der Verwaltung in der Kommunalpolitik. Die Studie untersucht empirisch das neue Bürger-Staat-Verhältnis auf kommunaler Ebene, indem sie neue Kooperationsformen, deren Rahmenbedingungen sowie Konfliktlinien und Handlungsrestriktionen analysiert. Es zeigt sich, dass alle Formen der Kooperation Lernprozesse initiieren: Für die Verwaltung bedeutet das Partnerschaftsparadigma ein neues Verständnis von Bürgern als Mitgestaltern der Kommunalpolitik, während Bürger die Partnerschaft als Möglichkeit nutzen, sich als aktive Mitglieder ihrer Gemeinde zu entdecken. Diese Partnerschaft zwischen Kommunen und Bürgern hat somit ein doppeltes Gesicht: Sie fungiert sowohl als Katalysator für kommunalpolitische Reformen hin zu partizipativer lokaler Governance als auch als Referenzpunkt für das zivilgesellschaftliche Selbstverständnis.
