Peter Hubwieser Orden de los libros

Die zunehmende Komplexität unseres hochtechnisierten Lebens erfordert ein umfassendes Verständnis technischer Abläufe sowie die Fähigkeit, diese hinsichtlich ihrer Effektivität und Effizienz zu beurteilen. Dazu gehört die Fähigkeit, Abläufe ausreichend zu beschreiben. Die Informatik hat dafür ausgefeilte Modellierungstechniken entwickelt, die mittlerweile zur Kernkompetenz von Fachleuten gehören. Ein grundlegendes Verständnis umfasst auch Einsichten in die Automatisierung durch Programme. Das Werk behandelt die Modellierung von Abläufen (funktionale und Zustandsmodelle), verschiedene Programmierstile sowie grundlegende und weiterführende Algorithmen und Datenstrukturen, einschließlich asymptotischer Analyse und abstrakter Datentypen. Die Zielgruppen sind (angehende) Lehrkräfte und Studierende mit Nebenfach Informatik. Die Autoren legen besonderen Wert auf die Ausführlichkeit des Stoffes und die Veranschaulichung durch Beispiele, während sie Formalisierungen weitgehend vermeiden, sofern sie für das Verständnis der grundlegenden Prinzipien nicht absolut notwendig sind. Das Buch eignet sich auch als Ergänzungslektüre für Hauptfachstudierende der Informatik, deckt jedoch nicht den gesamten Umfang der Grundstudiumsvorlesungen ab.

Der Autor entwickelt in seinem nun in dritter Auflage vorliegenden Werk einen zeitgemäßen Ansatz für den Informatikunterricht. In einem ersten, nicht fachspezifischen Teil werden zunächst wichtige lernpsychologische Grundlagen dargestellt. Anschließend werden allgemeine didaktische Prinzipien erläutert sowie konkrete praxisbezogene Hinweise zur Unterrichtsplanung und -durchführung vermittelt. Im zweiten Teil des Buches erfolgt die Begründung für ein Pflichtfach „Informatik“ vor dem Hintergrund einer differenzierten Informationsgesellschaft. Aus diesen Überlegungen wird ein Unterrichtsansatz abgeleitet, der über die Schulung reiner Programmierfertigkeiten hinaus grundlegende Prinzipien der Informationsverarbeitung in den Mittelpunkt des Konzeptes stellt. Im dritten Teil wird anschließend anhand konkret ausgearbeiteter Unterrichtspläne die Vermittlung dieser Lerninhalte beispielhaft vorgeführt.