Reinhold Miller Orden de los libros

Unsere Schule erfüllt die gegenwärtigen Anforderungen schon lange nicht mehr, und die der Zukunft noch viel weniger. Die neue Schule muss daher radikal anders sein. Revolution bedeutet hier aber nicht, etwas Vorhandenes - unser bestehendes Schulsystem - zu zerstören. Es soll vielmehr parallel neben diesem eine fundamental neue Schule gestaltet und etabliert werden - mit neuer Didaktik und am Leben orientierten, individuellen Lernangeboten, mit souveränen Lernbegleitenden statt gestressten Lehrkräften, mit dem Fokus auf zukunftsfähigen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler statt auf Abschlusszeugnissen. Dieses Buch ist ein Muss für alle, die unsere Einschätzung teilen: Wir reiten ein totes Pferd und müssen schleunigst umsteigen.

Erziehung ist nach wie vor in allen Gesellschaftsschichten, Alterstufen und Lebensbereichen weit in Familie, Schule, Beruf und Politik, in den Medien und Religionen. Die Geschichte der Erziehung zeigt jedoch, dass Erziehung Misserfolge und Fehlentwicklungen produzieren statt Selbstbestimmung erzeugt sie Gehorsam, statt Mündigkeit Unterdrü-ckung, statt Zuwendung und Empathie körperliche und seelische Gewalttätigkeiten, statt Lebenserhaltung Destruktion. Individuelle und soziale Wachstums- und Entwick-lungsprozesse lassen sich nicht „ungestraft“ durch Erziehungseinflüsse kanalisieren oder sogar ersticken.Reinhold Miller zeigt auf wie an die Stelle der Erziehung mit der Haltung der Macht und dem Motiv, andere zu verändern, zwischenmenschliche Beziehungen treten, mit der Grundhaltung der Liebe.Er beschreibt, welche lebensbejahenden Möglichkeiten Beziehungen haben können, wenn Menschen vorurteilsfrei wahrnehmen statt verurteilen, Entwicklungen fördern statt hemmen, Eigensinn zulassen statt Willen brechen, sich einander zuwenden statt voneinander abwenden, sich selbst behaupten statt sich durchsetzen, Respekt und Achtung zeigen statt Missachtung.Das Buch ist ein Plädoyer für ein neues Miteinander. Es veranschaulicht eindrucksvoll, wie man frei von Erziehung zu Verhaltensweisen kommt, die innerhalb zwischenmenschlicher Beziehungen positiv wirksam werden können.

Reinhold Miller arbeitet seit vielen Jahren in der Lehrerfortbildung, als Schulberater und Coach. Hautnah bekommt er mit, welchen Belastungen Lehrer ausgesetzt sind. In seinem neuen Buch gibt er Hilfestellungen, wie Lehrer zu persönlicher und beruflicher Autonomie zurückfinden können. Der erste Teil seines Buches beleuchtet die Hintergründe der beruflichen Belastungen im Lehrberuf: von selbst auferlegten oder fremdbestimmten Überforderungen bis hin zu existenziellen Ängsten und gefährlichen Druck- und Grenzsituationen. Im Anschluss daran zeigt Reinhold Miller anhand zahlreicher Beispiele, wie • Lehrer akute Schwierigkeiten, etwa der Umgang mit unmittelbaren Enttäuschungen und Kränkungen, aber auch • langfristige Belastungsprozesse, z. B. Ängste und Verdrängungen bewältigen können. So sind Lehrer/innen schulischen Situationen nicht länger hilflos ausgeliefert und lernen, wie sie professioneller und autonom werden können.

Olms, Hildesheim, 2008. 293 S., 23 cm, Pbd. - sehr gutes Exemplar / Aus der "Lebensberichte- Zeitgeschichte" -

»99 Vertretungsstunden ohne Vorbereitung« für die Sekundarstufe I in sechs Bereichen. Welche Lehrerin, welcher Lehrer kennt das nicht: Kaum hat man am Morgen das Schulgebäude betreten, da heißt es schon: Könnten Sie nicht bitte in Klasse X unterrichten; Kollegin/Kollege Y fällt heute aus... Die Unterrichtsvorbereitung auf die - teils bekannte, teils unbekannte - Klasse geschieht häufig erst dann, wenn man die Schwelle des betreffenden Klassenzimmers betritt. Die Autorinnen und Autoren kennen diese Situation aus eigener Erfahrung und bieten deshalb »99 Vertretungsstunden ohne Vorbereitung« an, und zwar in sechs Bereichen für die Sekundarstufe I: - Überfachliches Lernen - Soziales Lernen - Das Lernen lernen - Fachliches Lernen Deutsch - Mathematik - Biologie / Erdkunde / Geschichte.

Du dumme Sau! Haben Sie das auch schon von Ihrem Kind gehört ? War das womöglich an Sie gerichtet? Das tut weh. Oder macht wütend. Verbote aber nützen nichts. Schützen Sie Ihr Kind und sich selbst und Dritte: Mit diesem Übungsbuch kommen Eltern und Kinder auf einfache Weise zum fairen Umgang miteinander. Und vieles wird einem beim Lesen erst richtig klar. Auf dieses Buch können Sie sich verlassen.

Aus 35 Jahren Lehrerfahrung, Fortbildung und Schulberatung ist dieses persönliche Buch entstanden, das keinen Anspruch auf vollständige Pädagogik erhebt. Es kann als eine Art „pädagogische Memoiren“ betrachtet werden, in denen der Autor seine Erfahrungen, Sichtweisen und Empfehlungen für eine „gute“ Schule teilt. Er betont, dass alles, was Menschen fühlen, denken und tun, in ihrer Lebensgeschichte verwurzelt ist und von der Umwelt beeinflusst wird. Der Autor strebt an, Ideen der Humanistischen Psychologie, des Konstruktivismus und der Systemtheorie in der Schulpraxis umzusetzen. Zwischenmenschliche Beziehungen, die auf Respekt und Wertschätzung basieren, sind für erfolgreiches Lehren und Lernen unerlässlich. Theorie und Praxis der Schule sind eng miteinander verbunden und müssen im Zusammenspiel fruchtbar werden. Der „99-Schritte-Weg“ zum professionellen Lehrer umfasst drei Etappen: Selbstkompetenz, Beziehungskompetenz und Sachkompetenz. Ziel ist es, durch Information, Reflexion, Training und Selbstevaluation einen Überblick zu gewinnen. Die 99 Sachklärungen und Denkanstöße dienen als effektiver Leitfaden. Besonders wichtig ist dem Autor, die Professionalisierung des Lehrberufs zu fördern, damit Lehrer effektiv unterrichten und Schüler erfolgreich lernen können. Auf der beiliegenden CD-ROM finden sich Aufgaben und Übungen zu den einzelnen Schritten.

Der bekannte Schulexperte Reinhold Miller legt ein Arbeits- und Trainingsbuch zur Effektivierung des Schulleitungshandelns und zur Schulleiterfortbildung vor: ein Leitfaden aus der Praxis für die Alltagsarbeit. Dieser Ideen- und Ratgeber enthält eine Vielzahl von Informationen, Vorschlägen, Empfehlungen, Tipps und Handlungsanregungen für die Schulpraxis. Personen die in der Schulleitung tätig sind, erfahren so konkrete Unterstützung zur qualitativen Verbesserung ihrer Alltagsarbeit. Die Anleitungen zum Selbst-Coaching führen dazu, dass Schulleiterinnen und Schulleiter ihr eigenes Verhalten wahrnehmen und überprüfen können. Dadurch gelangen sie zu neuen Einsichten und zu besserem und sicherem Handeln. Die Inhalte, Aufgaben und Trainingsangebote in den 22 Abschnitten beschäftigen sich unter anderem mit Themen wie · Führung, · Kommunikation · Beratung · Motivation · Beurteilungen · Konflikte · Umgang mit Gewalt · Kollegium und Teamarbeit · Eltern und Schüler · Erziehung und Unterricht · Personal- und Schulentwicklung · Zeitmanagement · Planung und Organisation · Öffentlichkeitsarbeit · Be- und Entlastungen Eine unerlässliche Hilfe für die Bewältigung der immer komplexer werdenden Anforderungen an eine moderne Schulleitung.