Die "Bewegte Schule" auf dem Weg in die Praxis

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In diesem Buch werden folgende Fragen beantwortet: Was soll eine "Bewegte Schule" leisten? Dabei bringt eine Systematisierung der in der Literatur vorzufindenden Begründungen Ordnung in den Dschungel der Argumente für eine "Bewegte Schule". Aus welchen Elementen besteht überhaupt eine "Bewegte Schule"? Hier werden Strukturmerkmale kategorisiert, die laut Literatur eine "Bewegte Schule" auszeichnen. Wie wird die "Bewegte Schule" in der Praxis umgesetzt? Antworten auf diese Frage gibt eine empirische Untersuchung an 52 Grundschulen in Ostwestfalen. Die Ergebnisse zeigen zunächst, dass es in der Praxis die unterschiedlichsten Wege gibt, das Konzept der "Bewegten Schule" umzusetzen, je nach gegebenen Rahmenbedingungen. Weiterhin wird deutlich, dass der Erfolg der Umsetzung bislang in hohem Maße vom Engagement einzelner Personen abhängt. Schließlich zeigen die Ergebnisse, dass bei der Lehrerschaft entwicklungs- und lerntheoretische Argumentationen dominieren, d.h. Lehrerinnen und Lehrer halten die "Bewegte Schule" für besonders geeignet, um Voraussetzungen für optimales Lernen in der Schule zu schaffen.