Begabung und Bildung oder Begabung und Begabungsentwicklung und eine humangerechte Bildungsorganisation

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Schulpolitiker betonen oft, dass der Erfolg von Schulen ausschließlich von der Qualität des Unterrichts abhängt. Dabei wird häufig übersehen, dass Begabung eine angeborene Möglichkeit ist. Es ist möglich, dass das Potenzial eines Kindes nicht voll aktiviert wird, aber kein Unterricht kann mehr fördern, als die angelegten Möglichkeiten zulassen. Zudem sind die Begabungspotenziale nicht normalverteilt; ihre Komponenten sind es, jedoch addieren sie sich nicht. Höhere Begabungen sind daher viel seltener, als Intelligenztests vermuten lassen. Nur etwa 18 von 100 Milliarden Menschen haben die Anlagen zur Höchstbegabung in Bereichen wie Vorstellen, Denken und psychophysischen Fähigkeiten. Dies bedeutet jedoch nicht, dass diese Anlagen auch tatsächlich voll entfaltet werden. Um das wichtige Begabungspotential in geistigen, bewussten und praktischen Fähigkeiten umfassend zu entwickeln, müssen wir uns intensiver mit den Entwicklungsbedingungen und möglichen Beeinträchtigungen auseinandersetzen. Es ist entscheidend, diese Faktoren zu verstehen, bevor wir unser Bildungs- und Ausbildungssystem verbessern können. Andernfalls laufen Reformen Gefahr, ineffektiv zu sein und wertvolle Entwicklungsmöglichkeiten zu verlieren. Der Verfasser, ein Psychologe mit Lehrerfahrung, verfolgt genau dieses Anliegen.