Bildung und Gefühl

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In allen Erziehungs- und Bildungsprozessen spielen Gefühle eine zentrale Rolle. Unsicherheit, Widerwille, Langeweile, Sympathie, Wohlwollen und Begeisterung beeinflussen Bildung, werden aber auch selbst erlernt und kultiviert. Der vorliegende Band untersucht das komplexe Verhältnis zwischen Pädagogik und Emotionalität aus verschiedenen bildungstheoretischen Perspektiven. Thematisiert werden grundlegende Probleme wie die emotionale Vermitteltheit von Denken und Handeln, Mütterlichkeit und Väterlichkeit aus psychoanalytischer Sicht sowie das Verhältnis von Bildung und Gefühl aus ästhesiologischer Perspektive. Zudem werden Fragen zur pädagogischen Atmosphäre, zu Kränkungen, der Bedeutung von Gefühlen in Lernprozessen und dem Verhältnis von Bildung und Ekel behandelt. Auch Dimensionen ästhetischer Bildung finden Berücksichtigung. Das Spektrum der Beiträge reflektiert unterschiedliche Möglichkeiten, Gefühle in pädagogischen Kontexten zu betrachten, und zielt darauf ab, die herkömmliche Trennung von Emotionalität und rationalem Denken, Handeln, Lehren und Lernen zu überwinden. Die Autoren sind Ulrike Behrens, Cornelie Dietrich, Friederike Fetting, Dorle Klika, Volker Kraft, Hubertus Kunert, Hans-Rüdiger Müller, Barbara Rendtorff, Volker Schubert, Christian Seipel und Jörg Zirfas.