Offener Sportunterricht

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Offen Sport unterrichten! ist eine zentrale Forderung im Schulsport. Der Erziehende Sportunterricht und die Kompetenzorientierung betonen selbstständiges Lernen, Mitbestimmung und Partizipation sowie überfachliche Ziele. Trotz über 30 Jahren Diskussion über entsprechende Unterrichtsansätze bleibt unklar, was „Offenen Sportunterricht“ ausmacht, welche Anforderungen er erfüllen muss und wie die Praxis über Einzelstunden hinaus gestaltet werden kann. Der vorliegende Band legt die umfassende Bestandsanalyse zum offenen Sportunterricht von 2004 neu auf. Im ersten Teil werden Konzepte, Praxisbeispiele, empirische Ergebnisse und Entwicklungen kritisch analysiert und zusammengefasst. Sowohl positive Ansätze als auch Defizite in der Debatte werden aufgezeigt. Die Analyse beschränkt sich nicht nur auf sportdidaktische Aspekte. Der zweite Teil behandelt die allgemeinen didaktischen Grundlagen sowie die pädagogischen, soziologischen und lernpsychologischen Hintergründe. Auf dieser Grundlage wird im dritten Teil ein theoretisches Fundament für den offenen Sportunterricht entwickelt und weiterführende Perspektiven eröffnet, die in unterrichtserprobte Praxisbeispiele münden.