Abenteuer, Erlebnisse und die Pädagogik

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Das Buch behandelt die Herausforderungen der Erlebnispädagogik im Kontext eines modernen Verständnisses von Bildung und Erziehung. Es hinterfragt die oft unreflektierte Verbindung zwischen „Erlebnispädagogik und Kulturkritik“ und arbeitet an deren Trennung, um verantwortbare theoretische und praktische Ansätze in ein aktualisiertes Verständnis von Sozialer Arbeit zu integrieren. Ein zentraler Fokus liegt auf dem Abenteuerbegriff, der sowohl die Risikostrukturen der modernen Lebensführung erfasst als auch den Widerstand der Subjekte gegen eindimensionale, funktionale Vereinnahmung verdeutlicht. Die Gliederung des Bandes spiegelt diese duale Aufgabenstellung wider: Die erste Abteilung untersucht die komplexen Verbindungen zwischen Kulturkritik und Erlebnispädagogik, ohne pauschale Urteile zu fällen. Hierbei werden die Entwicklungsdynamiken dieser Beziehungen rekonstruiert und wichtige Handlungsfelder theoretisch und praktisch beleuchtet. Die zweite Abteilung zeigt, wie erlebnispädagogische Fragestellungen und Praxisformen in verschiedenen Bereichen der Sozialen Arbeit, die sich an modernisierungstheoretischen Ansätzen orientieren, verankert und implementiert werden können.