Kontextuelle Kooperation in virtuellen Lernumgebungen

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Effektives Lernen erfordert sowohl individuelle als auch kooperative Lernphasen. Übliche Lernplattformen unterstützen meist nur individuelles Lernen, während kooperative Umgebungen auf Gruppenlernen abzielen. Diese Arbeit präsentiert ein Konzept für virtuelle Lernumgebungen, das beide Lernformen integriert und flexible Übergänge ermöglicht. Der Fokus liegt auf kontextuellem kooperativen Lernen, das eine geeignete Repräsentation und Nutzung des Kontextes erfordert. Die Analyse der Anforderungen an solche Lernumgebungen stützt sich auf theoretische Grundlagen, ein Weiterbildungsszenario sowie bestehende Ansätze und Systeme. Eine didaktische Analyse definiert die relevanten Kontextparameter. Es wird demonstriert, wie Lernumgebungen den Kontext nutzen können, um individuelles und kooperatives Lernen zu verbinden, beispielsweise durch die Bildung sinnvoller Lerngruppen. Der Ansatz wurde im Rahmen des BMBF-Projekts L³ umgesetzt und evaluiert. Die L³-Umgebung ermöglicht individuelles Lernen mit webbasierten Kursen, spontane Kooperation zwischen Lernenden und Lehrenden sowie die Bearbeitung integrierter kooperativer Aufgaben in Gruppen. Die Erfahrungen aus der Umsetzung und dem praktischen Einsatz der Umgebung zeigen die Machbarkeit und Akzeptanz kontextueller Kooperation in virtuellen Lernumgebungen.