Kindliche Gesprächsorganisation

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In den letzten Jahrzehnten hat sich die Spracherwerbsforschung verstärkt mit der Entwicklung kommunikativer Fähigkeiten beschäftigt. In diesem Kontext wird das Gespräch als zentrales Medium betrachtet, mit dessen Hilfe die linguistischen und sozialen Konventionen einer Gesellschaft erworben werden. Diese empirisch-analytische Studie behandelt die kindliche Organisation von Alltagsgesprächen in Relation zur entwicklungsbedingten Sprachkenntnis und –verarbeitung. Mit Bezug auf die im Rahmen der Spracherwerbsforschung angenommenen Stadien der kognitiven und grammatischen Entwicklung beschreibt die Autorin die von englischsprachigen Kindern im Grundschulalter verwendeten zentralen Techniken der Gesprächsorganisation. Das Buch richtet sich an Wissenschaftler und Studierende der Sprachwissenschaften, insbesondere mit den Interessenschwerpunkten Spracherwerb und/oder Gesprächsanalyse.