Lernberatung in Selbstlernzentren

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Selbstgesteuertes Lernen, Lernberatung, , Neue„ Lernkultur“ und Lernen mit , neuen Medien„ zählen seit rund zehn Jahren zu den Boomthemen der Erwachsenenbildung. Gleichzeitig können sie aber auch als , modische Containerbegriffe“ bezeichnet werden und es lässt sich angesichts der oft programmatischen Literatur eine , mikrodidaktische Lücke„ identifizieren. Der Text wirft vor diesem Hintergrund einen qualitativen Blick in die Praxis von Selbstlernzentren anhand folgender Forschungsfragen: Wie schlagen sich die Ideen selbstgesteuerten Lernens in der erwachsenenpädagogischen Praxis nieder, welche Gestalt hat Lernberatung jenseits von theoretischen Programmatiken, wie beschreiben Lernberater ihr alltägliches Tun? Der , Zangengriff“ aus Darstellung der theoretischen Literatur und Analyse des empirischen Materials mündet in der Vorstellung von zwei (Ideal-)Typen von Lernberatung in Selbstlernzentren.