Wenn Schriftaneignung (trotzdem) gelingt

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„Was zeichnet gute Leserinnen und Leser aus?“ „Wie verläuft die günstige Sozialisation im Schreiben?“ Fragen wie diese stehen im Zentrum des Bandes „Wenn Schriftaneignung (trotzdem) gelingt.“ Mit dieser Ausrichtung des Buches bewegt sich die Diskussion weg von der Fokussierung auf Defizite und hin zur Perspektive der Ressourcen. Gefragt wird nicht mehr, was Jugendliche im Lesen und Schreiben nicht können, vielmehr interessiert, über welche Ressourcen sie verfügen.