Wege zur Verlebendigung des Unterrichts

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Diese Publikation präsentiert die Rahmenbedingungen für eine pädagogisch sinnvolle und kindgerechte Planung, Durchführung und Reflexion von Unterrichtsaktivitäten in offenen Unterrichtsformen und im Projektunterricht. Sie zeigt die vielfältigen Möglichkeiten einer praxisrelevanten Annäherung an den Unterricht auf, ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Zu den bekanntesten Unterrichtsformen zählen das Lernen an Stationen, die Freiarbeit, der Wochenplan und der Werkstattunterricht, die sich problemlos im Projektunterricht integrieren lassen. Auch der historische Blick auf die Reformpädagogik (ca. 1890 bis 1933) verdeutlicht, dass die Gestaltung des Unterrichts eine zentrale Herausforderung für Wissenschaftler, Pädagogen und Eltern darstellt. Der Begriff „Offener Unterricht“ fasziniert und weckt Erwartungen, während gleichzeitig kritische Reflexionen über Unterrichtskonzepte stattfinden. Die Lehrperson definiert den Rahmen für erfolgreiches und freudvolles Lernen, wobei Professionalität und die Beherrschung von Methoden und Formen unerlässlich sind. Diese Publikation beschreibt das breite Spektrum offener Unterrichtsformen und bietet Anreize zur Verlebendigung des Unterrichts, mit besonderem Bezug auf den Sport und die Herausforderung der Inklusion. Als Arbeitsbuch richtet es sich an Studierende, Lehrpersonen im Vorbereitungsdienst sowie erfahrene Lehrkräfte und interessierte Eltern. Mein Dank gilt den Studierenden der Universität Fl