Verhaltensstörung und geistige Behinderung

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Die Häufigkeit von Verhaltensstörungen bei Schülern mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung wird oft unterschätzt. Zwei Studien, die in diesem Band vorgestellt werden, zeigen, dass etwa die Hälfte der Schüler entweder internalisierende oder externalisierende Verhaltensstörungen aufweist. Das Thema wird in 21 Beiträgen aus verschiedenen Perspektiven behandelt. Der erste Abschnitt widmet sich den Begriffen und Grundlagen, während im zweiten Abschnitt Forschungsbeiträge gesammelt sind. Der dritte Abschnitt diskutiert Konzepte, die speziell für diese Schülergruppe entwickelt wurden. Im vierten Abschnitt werden praktische Erfahrungen vorgestellt. Das Buch richtet sich an Lehrkräfte an Förderschulen und integrativen Schulen, Studierende, Studienreferendare sowie Wissenschaftler der Sonder- und inklusiven Pädagogik. Die Beiträge stammen von verschiedenen Autoren, die in diesem Bereich tätig sind und unterschiedliche Aspekte der Thematik beleuchten.