Schriftliche Erzählungen in Deutsch als Erst-, Zweit- und Fremdsprache im Vergleich

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Die Magisterarbeit untersucht die Bedeutung des Erzählens als universelle Aktivität im Kontext des Deutschunterrichts für Fremdsprachler. Sie beleuchtet, wie Erzähltechniken in der Didaktik eingesetzt werden können, um Sprachkompetenzen zu fördern und kulturelle Verständigung zu unterstützen. Dabei wird auf verschiedene Ansätze und Methoden eingegangen, die das Erzählen als Lernwerkzeug nutzen. Die Arbeit bietet sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Anwendungsbeispiele, um Lehrenden zu helfen, Erzählstrategien effektiv in ihren Unterricht zu integrieren.