Standardorientierung im Lese- und Literaturunterricht der Sekundarstufe I

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Der Band behandelt Lesekompetenz für literarische und Sachtexte in der Sekundarstufe und folgt einer strengen Systematik. Zunächst werden die Kompetenzen, die in den Bildungsstandards genannt werden, systematisch geordnet und für die beiden großen Textgruppen, Sachtexte und literarische Texte, differenziert. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Lese- und literarische Kompetenzen zwischen dem 10. und 16. Lebensjahr angeeignet und erfolgreich unterrichtet werden können. Die zuvor dargestellten Ebenen und Komponenten von Lese- und literarischer Kompetenz werden unter diachroner Perspektive in Teilfähigkeiten aufgegliedert. Für jede Teilfähigkeit wird das aktuelle gesicherte Wissen aus der didaktischen Forschung sowie der Status in den Bildungsstandards dargestellt. Beispielhafte Aufgaben zeigen, wie diese Fähigkeiten im Unterricht gezielt gefördert werden können. Zudem enthält der Band eine didaktisch orientierte Skizze zum Thema Textschwierigkeit, die Kategorien zur Einschätzung der Zugänglichkeit von literarischen und Sachtexten in der schulischen Praxis vorstellt. Der Band richtet sich an Deutschlehrer, Lehramtsstudierende sowie Referendare und bietet Lehrkräften Anleitungen, um die Bildungskarriere der ihnen anvertrauten Kinder und Jugendlichen im Bereich Lesen und literarisches Verstehen zu unterstützen.