Machbarkeitsstudie für einen modularen Aufbaulehrgang eines HOLOS-Pädagogen/einer HOLOS-Pädagogin für die Fachschule Sozialwesen

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Im Einführungsteil werden die Herausforderungen des Inklusionsgedankens und seiner Umsetzung im Bildungssystem Brandenburgs beschrieben, beginnend bei der frühkindlichen Förderung in Kindertagesstätten und über den Grundschulbereich bis hin zu weiterführenden Schulen und beruflicher Aus- und Weiterbildung. Die Ergebnisse der externen Evaluierung von Schulen verdeutlichen die Ausgangssituation. Eine kritische Betrachtung der Verfügbarkeit geeigneter Lehrkräfte und deren Ursachen leitet die Motivation zu dieser Studie ab. Verschiedene Problemstellungen zur beruflichen Bildung, der Verschränkung von Bildungswegen und Ausbildungsfragen für pädagogische Kräfte an allen Lernorten werden berücksichtigt. Im zweiten Teil erfolgt eine curriculare Analyse ausgewählter sozialer und medizinischer Berufe, aus der Schlussfolgerungen zu den Anforderungen der Inklusion und den Bedingungen in Brandenburg gezogen werden. Der dritte Teil beschreibt Tätigkeitsbereiche von Heilpädagogen und Sonderpädagogen in kleinen Fallstudien, um das Berufsbild des HOLOS-Pädagogen genauer zu formulieren. Ausgangspunkt ist die Vermutung eines Bedarfs für ein neues, modular aufgebautes Berufsbild, das auf vorhergehenden medizinischen und pädagogischen Ausbildungen basiert. Im letzten Teil wird das empfohlene methodische Design und seine wissenschaftliche Grundlage für die empirische Fundierung des neuen Berufsbildes vorgestellt, ergänzt durch einen Projektstruktur