Entwicklung hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter

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Entwicklungsprozesse hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter erhalten in der Hörgeschädigtenpädagogik nicht die gebührende Aufmerksamkeit, die ihrer Bedeutung für die Gesamtentwicklung zukommt. Oft stehen frühe Fördermaßnahmen, ermöglicht durch das Neugeborenen-Hörscreening, oder die Beschulung im Fokus, während die vorschulische Phase zahlreiche Herausforderungen in verschiedenen Entwicklungsbereichen birgt. Diese Herausforderungen sind entscheidend für erfolgreiche Entwicklungsprozesse im Schulalter und darüber hinaus. Das Buch bietet Informationen aus drei Perspektiven, um das Verständnis der Entwicklung hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter zu vertiefen. Der erste Teil präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse zur sprachlichen, sozial-kognitiven und sozial-emotionalen Entwicklung von 3- bis 6-Jährigen sowie zu wichtigen Vorläuferfertigkeiten für Lesen und Rechnen. Im zweiten Teil werden Ergebnisse eigener Forschungsarbeiten vorgestellt, die die psychosoziale sowie sprachliche und kognitive Entwicklung beleuchten. Der dritte Teil zeigt diagnostische Möglichkeiten zur Überprüfung des Entwicklungsstands in verschiedenen Bereichen auf und gibt Empfehlungen zur Förderung kindlicher Kompetenzen. Insgesamt vermittelt das Buch einen umfassenden Überblick zu relevanten Themen der Entwicklung hörgeschädigter Kinder im Vorschulalter und präsentiert den aktuellen Wissensstand.