Performatives Lehren, Lernen, Forschen

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Als ich die Formulierung „performatives Lehren und Lernen“ zum ersten Mal hörte, wurde ich an eine Aussage von Wittgenstein erinnert: „Ein neues Wort wirkt wie ein frischer Same, der auf den Grund der Diskussion geworfen wird.” In diesem Band der SCENARIO-Buchreihe zur Förderung des interkulturellen Dialogs innerhalb der Drama- und Theaterpädagogik sind sechs Beiträge versammelt, jeweils in deutscher und englischer Fassung. Diese beleuchten performatives Lehren, Lernen und Forschen aus verschiedenen Perspektiven: der allgemeinen Pädagogik, der Fremdsprachendidaktik sowie der Drama- und Theaterpädagogik. Angesichts der Verbreitung des Begriffs „performativ“ in vielen Sprachen wird insbesondere in interkulturellen Kontexten für seine Verwendung plädiert. Dies ermöglicht den Zugang zu Lehr-, Lern- und Forschungsansätzen, die aus dem dynamischen Zusammenspiel von Pädagogik und performativer Kunst hervorgehen.