Schulleiter/-in werden und sein

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Diese Studie untersucht den Auswahl- und Rekrutierungsprozess von Schulleiterinnen und Schulleitern sowie deren berufliche Qualifizierung. Der Autor argumentiert, dass die Aufgaben von Schulleitungen früher vor allem die Umsetzung von Vorgaben der Schulaufsicht umfassten, während sie heute als Führungskräfte in eigenverantwortlichen Schulen agieren. Es wird die Frage aufgeworfen, inwieweit Schulen sich von der Kultusadministration lösen sollten und wie viel Eigenverantwortung SchulleiterInnen bei der Einstellung von Lehrern und im Budgetmanagement erhalten sollten. Zudem sehen sich Schulleitungen neuen, vielfältigen Anforderungen aus sozialen, politischen und wirtschaftlichen Bereichen gegenüber, was sie in eine „Sandwichposition“ zwischen den Vorgaben der Bildungspolitik und den Bedürfnissen der Lehrerkollegien bringt. Im Gegensatz zum angelsächsischen Raum haben Themen wie „Schulleitung“ und „Leadership“ in der deutschsprachigen Diskussion lange Zeit wenig Beachtung gefunden. Die Forschung richtet sich nun verstärkt auf die Qualifizierung und Rekrutierung von SchulleiterInnen, wobei eine zentrale Fragestellung lautet: „Wie wählt man die richtige Person für die richtige Position?“ Ziel ist es, die Wirksamkeit der aktuellen Auswahlverfahren zu evaluieren und Empfehlungen für validere Verfahren sowie ein professionelles Konzept zur Aus- und Weiterbildung von Schulleitern zu entwickeln oder bestehende Konzepte zu optimieren.