Jenaplan-Pädagogik in Konzeption und Praxis

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Konzepte, die das individuelle Stärke-Schwächeprofil jedes Kindes in den Fokus rücken, gewinnen in der schulischen Praxis zunehmend an Bedeutung. Dies zeigt sich in der steigenden Zahl von Schulentwicklungen und -gründungen, die sich an reformpädagogischen Ansätzen, insbesondere am Jenaplan-Konzept, orientieren. Ursprünglich in den 1920er Jahren von Peter Petersen in Jena entwickelt, hat sich dieses Konzept zeitgemäß weiterentwickelt, beeinflusst durch Impulse aus den Niederlanden, Deutschland und Österreich. Die Relevanz des Jenaplan-Konzepts zeigt sich in der Auseinandersetzung mit Heterogenität und Vielfalt, der Förderung individualisierender und inklusiver Lernprozesse sowie dem Spannungsfeld zwischen Kompetenz- und Zielorientierung. Zudem wird die Professionalisierung von Lehrkräften thematisiert. Der Band bietet als Werkbuch Beiträge von Bildungswissenschaftlern und Praktikern, die das Jenaplan-Konzept aus verschiedenen Perspektiven beleuchten. Er richtet sich an Studierende und Forschende, die eine Einführung in die Jenaplan-Pädagogik suchen, sowie an Praktiker, die an Reflexion und Praxisbeispielen zur Weiterentwicklung von Schule und Unterricht interessiert sind.