Videografierte Unterrichtssimulationen

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Angehende Lehrer/innen benötigen geeignete Lernanlässe, um ihr Unterrichtshandeln zu erproben und theoretisch zu reflektieren. Die vorgestellten Videografierten Unterrichtssimulationen bieten Lehramtsstudierenden die Möglichkeit, ihr Handeln außerhalb des Drucks von Schulpraktika zu analysieren. In kurzen Szenen übernimmt ein Studierender die Rolle des Lehrers, während die anderen als Schüler agieren. Anschließend werden sie im Seminar mit ihrem Handeln konfrontiert und diskutieren die Vorzüge und Nachteile der Unterrichtsgestaltung. Sie erarbeiten Empfehlungen und reflektieren, was eine pädagogische Haltung auszeichnet, gestützt auf Theorien der Kommunikations- und Interaktionsforschung sowie didaktische Konzepte. Diese erfahrungsbasierte Erarbeitung schafft eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis, die in Schulpraktika oft fehlt. Das Buch ist das Ergebnis einer Zusammenarbeit von zwei Lehrenden, die unterschiedliche Schwerpunkte setzen: Claudia M. König betont die Förderung von Interaktionskompetenzen, während Ulf Mühlhausen ein didaktisches Repertoire für grundlegende Unterrichtsanforderungen erarbeitet. Videografierte Unterrichtssimulationen können unkompliziert und ohne aufwendige Genehmigungen durchgeführt werden. Dozent/inn/en finden detaillierte Informationen zu den neun Simulations-Varianten, einschließlich inhaltlicher Anforderungen und organisatorischer Rahmenbedingungen. Die Rückmeldungen der Seminarteilnehmer z