Lire des textes réputés littéraires: disciplination et sédimentation

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Ce livre explore l'étrangeté du projet d'émancipation à travers l'enseignement de la littérature. Il documente ce qui est réellement enseigné dans les classes de primaire, de cycle d'orientation et de gymnase, cherchant à comprendre comment la littérature, en tant qu'objet d'enseignement, évolue pour une génération d'élèves. À travers une recherche quasi expérimentale impliquant une trentaine d'enseignants, deux textes contrastés ont été présentés : un classique, "Le loup et l'agneau" de La Fontaine, et un texte contemporain, "La négresse et le chef des avalanches" de Lovay, sans accompagnement pédagogique. L'étude examine si les enseignants adoptent des approches différentes pour ces deux types de textes, les variations observées selon le niveau scolaire, et les constructions progressives chez des élèves de 11 à 17 ans. Le livre propose trois focales : une vue d'ensemble des séquences d'enseignement, un examen des outils utilisés par les enseignants, et une analyse micro des activités langagières. Deux processus clés émergent : les élèves modifient leur rapport au texte par une "disciplination" croissante au fil de leur scolarité, tandis que les enseignants utilisent une variété d'instruments, issus d'une histoire pédagogique riche et diverse.