Entwicklung und Erprobung eines Konzepts zur Förderung ethischer Kompetenz

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Ethische Kompetenz ermöglicht es Individuen, implizite Wertvorstellungen in Argumenten, Theorien und sozialen Situationen zu erkennen und zu analysieren. Zudem können ethisch kompetente Personen diese Werte auf ihre moralische Gültigkeit überprüfen. In dieser Dissertation wird untersucht, wie ethische Kompetenz bei Studierenden an Wirtschaftsuniversitäten gefördert werden kann. Ziel ist es, die Studierenden in die Lage zu versetzen, die normativen Grundlagen wirtschaftlichen Handelns zu identifizieren und ethisch zu reflektieren. Zunächst wird erörtert, ob die Förderung ethischer Kompetenz aus normativer und empirischer Sicht wünschenswert und notwendig ist. Es wird festgestellt, dass ethische Kompetenz ein erstrebenswertes Bildungsziel darstellt, das an Wirtschaftsuniversitäten derzeit vernachlässigt wird. Diese Arbeit entwickelt mithilfe des Forschungsansatzes der Gestaltungsforschung ein Lehr-Lern-Konzept zur Förderung dieser Kompetenz. Dabei werden die Facetten ethischer Kompetenz sowie bestehende pädagogische Konzepte diskutiert und der Forschungs- und Entwicklungskontext beschrieben. Das entwickelte Konzept wird in einer Lehrveranstaltung erprobt und evaluiert. Das Ergebnis ist ein theoretisch fundiertes und praktisch erprobtes Lehr-Lern-Konzept zur Förderung ethischer Kompetenz.