SCHREIB-LESE-WERKSTATT

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Die Sprache bildet die innere Basis des Menschseins und ermöglicht es uns, Bewusstsein, Vorstellungen und Gedanken festzuhalten und gezielt einzusetzen. Die Schrift spielt eine entscheidende Rolle in der individuellen Bewusstseinsentwicklung. Im Erstschreibunterricht geht es nicht nur um informative Sinneinheiten, sondern auch um Gefühle, Empfindungen und existentielle Sinnbezüge. Dies zeigt sich bereits in Lautäußerungen wie „AAH“ oder „UUH“, die Staunen oder Furcht ausdrücken. Die Seelengesten des Menschen sind in der Sprache enthalten und sollten beim Schreibenlernen nicht verloren gehen. Daher beschreiben wir eine Methode des Erstschreibunterrichts, die diesen Aspekt berücksichtigt. Im weiteren Verlauf des Schriftspracherwerbs erlernen Kinder die Verschriftungsregeln ihrer Sprache, wobei jedes Kind eigene Strategien entwickelt. Wenn ein Schüler „bequem“ als „bkwm“ verschriftet, hat das seinen Grund, auch wenn er den Namen eines Buchstabens und seine Lautung nicht unterscheidet. Jede Verschriftung, selbst eine „falsche“, hat ihren Ursprung. Im zweiten Kapitel werden Verschriftungsstrategien behandelt, während das dritte Kapitel den künstlerischen und gefühlsbetonten Aspekt von Sprache und Schrift in den Vordergrund stellt. Hier finden sich Vorschläge zur Pflege der Erzähl-, Schreib- und Lesekunst sowie verschiedene Schreib- und Lesespiele, die die individuellen Fähigkeiten auf spielerische Weise anregen.