Studien zur Didaktik und Schultheorie

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Die Studien zur Didaktik und Schultheorie sind der letzte Band einer dreiteiligen Aufsatzsammlung und enthalten Beiträge zur allgemeinen Schulpädagogik, Grundschulpädagogik und Wissenschaftsdidaktik. Die schulpädagogischen Beiträge untersuchen das Verhältnis von Methodik und Didaktik anhand geisteswissenschaftlicher, empirischer und bildungskategorialer Ansätze. Sie verdeutlichen, dass Didaktik, Lehrplan- und Schultheorie zentrale Fragestellungen einer systematischen Schulpädagogik sind. Ein Konzept von Doppelqualifikation wird entwickelt, das die Differenz zwischen theoretischem und praktischem Lernen thematisiert und diese der Vermittlungsproblematik gegenüberstellt. Die Beiträge zur Grundschulpädagogik stammen aus der wissenschaftlichen Begleitung des Schulprojekts Münster-Gievenbeck und behandeln Reformprobleme im Fachunterricht, fächerübergreifenden Unterricht, projektbasiertes Lernen sowie die Beurteilung von Lehrer- und Schülerleistungen ohne Noten. Die Studien zur Wissenschaftsdidaktik analysieren die Unterschiede zwischen antiker und moderner Wissenschaft, entwickeln ein Vierebenenmodell für den modernen Fachunterricht und illustrieren dies am Beispiel der Evolutionstheorie. Der Inhalt umfasst theoretische Studien zu deutschen Didaktikströmen, die Grundlagen der Schulpädagogik sowie historische Überlegungen zur gymnasialen Bildung.