Leistungsbewertung im allgemeinbildenden Technikunterricht

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Technische Entwicklungen führen zu grundlegenden Veränderungen in allen Lebensbereichen, insbesondere in der Gesellschaft und Arbeitswelt. Ein verändertes Leistungsverständnis prägt den allgemeinbildenden Technikunterricht, der theoretische und praktische Tätigkeiten auf besondere Weise verbindet. Die Praxis des Technikunterrichts in der Sekundarstufe I wird hinsichtlich der Leistungsbewertung beleuchtet. Hierbei werden Antworten aus Literatur, Internetrecherche, einer informellen Lehrumfrage und einer Schülerbefragung präsentiert. Probleme und Realisierungsmöglichkeiten der Schülerbewertung in einem nicht nur produktorientierten Technikunterricht werden aufgezeigt. Es werden Hilfen zur Begleitung des individuellen Lernfortschritts, Möglichkeiten der Gruppenbewertung und verschiedene Notengebungsverfahren diskutiert. Im Dialog können Lehrende und Lernende individuelle und Gruppenbewertungen sowie Formen der Fremdbewertung entwickeln. Im Zentrum steht die Frage nach einem tragfähigen Leistungsverständnis und den angemessenen Bewertungsmöglichkeiten in einem Technikunterricht, der durch ein breites Methodenspektrum sowie die Beachtung der Mehrdimensionalität und Mehrperspektivität einer allgemeinen technischen Bildung gekennzeichnet ist.