Neue Wege in der Didaktik?

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Die Diskussion über die Relevanz und Reichweite didaktischer Modelle der 70er Jahre ist verstummt, und auch die Curriculum-Theorien sind in den Hintergrund gerückt. Ist die Allgemeine Didaktik gesättigt oder stagniert sie? Sie existiert weiterhin und zeigt keine Anzeichen der Stagnation. Die Kommission Schulpädagogik und Didaktik in der DGfE hat neue Ansätze zur Untersuchung und Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen erörtert. Dieser Band dokumentiert die zentralen Problemstellungen und Interessenschwerpunkte, die eine Neuorientierung in der Allgemeinen Didaktik herausfordern. Die Beiträge thematisieren Fragen wie den Bezug der Allgemeinen Didaktik zur Praxis, die Beziehung zwischen Theorie und Praxis, sowie das Zusammenspiel von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktiken. Zudem wird untersucht, wie die Reflexion didaktischer Theorie die Unterrichtsforschung beeinflusst und umgekehrt. Die Beiträge bieten einen spannenden Überblick über die gegenwärtige Situation und Perspektiven der Didaktik. Themen reichen von subjektiven Theorien von Lehrenden über die Herausforderungen moderner Didaktik bis hin zu neuen Ansätzen wie der subjektorientierten und evolutionären Didaktik. Abschließend wird die Dynamik zwischen allgemeiner und fachbezogener Didaktik beleuchtet.