Hochbegabte Kinder in der Grundschule

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Das Thema „Hochbegabung“ hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen, insbesondere in der Pädagogik und Psychologie. Carina Ey-Ehlers untersucht die Herausforderungen, die hochbegabte Kinder in der Grundschule erleben, mit einem Fokus auf erfolgreiche Identifikationsprozesse und mögliche Fördermaßnahmen. Die Autorin konzentriert sich auf intellektuelle Hochbegabung und bietet in Kapitel 1 einen historischen Überblick über das Hochbegabtenproblem. Kapitel 2 klärt die Terminologie, während Kapitel 3 grundlegende Modelle der Hochbegabung vorstellt. Darauf aufbauend behandelt Kapitel 4 die Persönlichkeitsentwicklung hochbegabter Kinder und Kapitel 5 deren Identifikationsmöglichkeiten. Kapitel 6 widmet sich verschiedenen Förderansätzen. Abschließend thematisiert Kapitel 7 die Evaluation und die gesellschaftspolitische Relevanz des Themas. Ey-Ehlers führt in ihrem Werk umfassend in das Problemfeld ein und entwickelt einen fundierten Argumentationsfaden, der durch Perspektivenreichtum besticht. Die Autorin hat eine Ausbildung zur Bankkauffrau absolviert und anschließend Pädagogik, Pädagogische Psychologie sowie Lehramt an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg studiert. Ihr besonderes Interesse gilt der Identifikation und Förderung hochbegabter Kinder, wofür sie mehrfach ausgezeichnet wurde.