Individuelle Unterschiede beim Zweitsprachenerwerb

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Das Buch untersucht die Beziehung zwischen emotionaler Intelligenz, Selbstwirksamkeit und dem Vokabelerwerb bei EFL-Lernern. Es wird die Hypothese aufgestellt, dass Schüler mit höherer emotionaler Intelligenz flexibler auf Defizite beim Wortschatz reagieren können. Zudem wird analysiert, wie die Förderung dieser beiden Variablen das lexikalische Wissen und die Überzeugungen der Lernenden stärkt. Ziel ist es, die Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen im Sprachunterricht zu verdeutlichen und neue Forschungsansätze in diesem wenig erforschten Bereich zu präsentieren.