Desinteressierte Mädchen? Ansätze eines gendersensiblen Gemeinschaftskundeunterrichtes

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Der Politikunterricht fungiert als zentraler Ort politischen Lernens in Schulen, wobei Geschlechterstereotypen eine bedeutende Rolle spielen. Jungen werden oft ein stärkeres politisches Interesse und eine dominante Rolle zugeschrieben, während Mädchen als weniger interessiert und friedliebend wahrgenommen werden. Diese Zuschreibungen führen zu einer Ungleichheit zwischen den Geschlechtern im politischen Kontext. Die Arbeit analysiert diese Dynamiken und reflektiert die Erziehungsziele und Methoden im Politikunterricht, um ein besseres Verständnis für die Geschlechterverhältnisse zu entwickeln.