Reflexionsbericht zur Seminargestaltung zum Thema Cognitive Load Theory mit der Methode Lernen durch Lehren

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Der Reflexionsbericht analysiert die Planung und Durchführung einer Seminarstunde im Bereich der pädagogischen Psychologie. Dabei werden die didaktischen Ansätze und Methoden kritisch reflektiert, um die Lernerfahrungen der Teilnehmer zu optimieren. Der Autor bewertet die Wirksamkeit der eingesetzten Techniken und deren Einfluss auf das Lernklima. Ziel ist es, Erkenntnisse zu gewinnen, die die eigene pädagogische Praxis verbessern und zur Weiterentwicklung der Seminarstruktur beitragen können.