Die Bedeutung von Vorwissen für den Lernerfolg.

Más información sobre el libro

Die Arbeit untersucht ein häufiges Problem im Erdkundeunterricht an hessischen Gymnasien, insbesondere in der gymnasialen Oberstufe, wo heterogene Leistungsvoraussetzungen der Schüler in neu gebildeten (Vor-)Kursen auftreten. Die Ursachen für diese Unterschiede, die unter anderem auf die geringe Anzahl an Erdkunde-Unterrichtsstunden in der Mittelstufe zurückzuführen sind, werden detailliert analysiert. Die Untersuchung bietet wertvolle Einblicke in die Herausforderungen der Didaktik der Geographie und liefert mögliche Lösungsansätze für eine effektivere Unterrichtsgestaltung.