Von der Integration zur Inklusion. Die Förderung im gemeinsamen Unterricht am Beispiel einer Berliner Grundschule

Der Prozess der gemeinsamen Erziehung von behinderten und nichtbehinderten Kindern, der vor über 20 Jahren begann, hat durch die UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) an Bedeutung gewonnen. Die Ratifizierung der UN-BRK durch die Bundesregierung stellt die Schaffung inklusiver Bildungsstrukturen als zentrale Aufgabe im Bildungswesen dar. In Deutschland ist die Inklusionsdebatte stark im Gange, wobei der Fokus auf der Förderung individueller Besonderheiten aller Kinder liegt. Die Meinungen zu den Umsetzungsmöglichkeiten variieren stark zwischen Politikern, Experten und Eltern.