Kein Humboldt'sches Universitätsmodell im 19. Jahrhundert?

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Die Arbeit untersucht die Rolle der Bildung in der europäischen Gesellschaft, insbesondere im Kontext von Absolutismus und Industrialisierung. Sie thematisiert, wie die Herkunft eines Individuums dessen Zugang zu Schulbildung beeinflusste und welche Auswirkungen dies auf die beruflichen Perspektiven hatte. Anhand der Idee der Universität wird aufgezeigt, dass Bildung nicht nur individuelle Chancen, sondern auch gesellschaftliche Strukturen prägte. Die Analyse bietet somit einen tiefen Einblick in die Wechselwirkungen zwischen Bildung, sozialer Herkunft und Karrierechancen im historischen Kontext.