Zurückgezogene Kinder und ihre Teilnahme am Unterricht

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Die Studie beleuchtet die Herausforderungen einer Lehrerin in einer Privatschule in Karachi, Pakistan, die trotz ihrer Weiterbildung in kindzentrierter Pädagogik Schwierigkeiten hatte, zwei zurückgezogene Kinder aktiv in den Unterricht einzubeziehen. Obwohl sie ein unterstützendes und freundliches Klassenklima schuf, blieb die maximale Teilnahme dieser Kinder aus. Die Untersuchung zeigt auf, wie wichtig es ist, pädagogische Ansätze an die individuellen Bedürfnisse von Schülern anzupassen, um deren Engagement zu fördern.