Chancengleichheit im Bildungssystem. Die gesellschaftlichen Bedingungen von Bildungsprozessen

Die Seminararbeit analysiert die Chancengleichheit im Bildungssystem und hinterfragt, ob diese tatsächlich für jedes Kind gegeben ist oder ob Bildung weiterhin vererbt wird. Anhand der Erkenntnisse von Pierre Bourdieu und Jean-Claude Passeron aus den 1970er Jahren wird aufgezeigt, dass soziale Herkunft einen entscheidenden Einfluss auf Bildungschancen hat. Die Ergebnisse verschiedener Studien verdeutlichen, dass nicht nur individuelle Leistungen, sondern vor allem der soziale Status die Bildungswege von Kindern prägt, was die Illusion der Chancengleichheit in Frage stellt.