"Cultural Hacking" als Form kritischer Pädagogik im kunstpädagogischen Feld. Eine Diskussion am Beispiel der Intervention "Der Schlüssel zur Stadt"

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Die Arbeit analysiert das emanzipatorische Vokabular in den Formulierungen der Autor*innen des KCs und untersucht Cultural Hacking als kritische Praxis im Kontext der Kunstpädagogik. Der Schwerpunkt liegt auf der Diskussion von "Der Schlüssel zur Stadt" als Beispiel für kritische Kunst und deren Anwendung in der Pädagogik. Ziel ist es, die Verbindung zwischen Kunst und Bildung zu beleuchten und zu zeigen, wie Cultural Hacking als innovativer Ansatz in der kunstpädagogischen Praxis fungieren kann.