Anerkennung. Ein zentraler Begriff für die Inklusion von Menschen mit Behinderung

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Die Arbeit untersucht die Verbindungen zwischen Axel Honneths Anerkennungstheorie und den professionstheoretischen Aspekten der Behindertenpädagogik. Ein zentrales Thema ist das Ziel der Inklusion behinderter Menschen, das in der UN-Behindertenrechtskonvention verankert ist. Zunächst wird der Anerkennungsbegriff erläutert, um dessen Bedeutung im Kontext der Behindertenpädagogik zu verdeutlichen. Die Analyse zielt darauf ab, die Relevanz von Honneths Theorie für die Praxis der Heil- und Sonderpädagogik herauszustellen.