Alternative Wege der Leistungsbeurteilung in der Montessoripädagogik

Die Arbeit untersucht die Montessoripädagogik und andere reformpädagogische Ansätze hinsichtlich alternativer Leistungsbeurteilungen im Vergleich zum traditionellen Schulsystem. Der Autor, angehender Montessori-Lehrer, analysiert, wie in offenen Unterrichtsformen Leistungen erfasst und bewertet werden können. Zudem wird der Kritik an der Reformpädagogik begegnet, die besagt, dass Leistung in der Gesellschaft unerlässlich sei und früh erlernt werden müsse. Die Arbeit beleuchtet die Herausforderungen und Möglichkeiten der Leistungsbewertung in einem reformpädagogischen Kontext.