Subjektgeschichte Politischer Bildung 1955-1980

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In diesem Werk werden die Ausschlüsse, Differenzen und Marginalisierungen in den didaktischen Konzepten und Bildungsmaterialien der Politischen Bildung von 1955 bis 1980 rekonstruiert. Der Autor analysiert, wie im Diskurs bevorzugte und nicht bevorzugte Subjekte konstruiert werden. Durch historische Diskursanalyse werden diese Entwicklungen im jeweiligen zeitgeschichtlichen Kontext eingeordnet. Die Untersuchung enthüllt Transformationen und epistemische Ausschlüsse im Fachdiskurs bezüglich kollektiver Subjektkonzepte. Das Inhaltsverzeichnis umfasst mehrere zentrale Themen, darunter die historische Strukturierung der Politischen Bildung und den Subjektbegriff. Zudem wird ein Forschungsprogramm zur historischen Subjektanalyse vorgestellt, das verschiedene Aspekte von Subjektpositionen, Subjektivierungspraktiken und Diskursanalysen behandelt. Ein wesentlicher Teil der Analyse widmet sich der Subjektgeschichte zwischen 1955 und 1980, einschließlich der Konstruktion totalitärer und demokratischer Subjekte sowie staatstreuer und nationalistischer Subjekte. Der Einfluss der 1960er-Jahre Proteste auf die Politische Bildung wird ebenfalls thematisiert. Abschließend wird eine Synthese der Analyseergebnisse präsentiert, die die Funktionalität und Dominanz der Subjekte sowie die Wechselbeziehungen in den Subjektivierungspraktiken beleuchtet.